Actividad N° 1
El artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño, de 1989, establece que los estados que la suscriben “reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes”. En ese sentido, para el pedagogo y dibujante italiano Francesco Tonucci, “es jugando como el niño se desarrolla, y por eso le es reconocido como un derecho”.
Y para jugar, no es necesario gastar un dineral en los juguetes más avanzados a nivel tecnológico.
El artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño, de 1989, establece que los estados que la suscriben “reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes”. En ese sentido, para el pedagogo y dibujante italiano Francesco Tonucci, “es jugando como el niño se desarrolla, y por eso le es reconocido como un derecho”.
Y para jugar, no es necesario gastar un dineral en los juguetes más avanzados a nivel tecnológico.
“Hay que acostarse leyendo un libro y no mirando televisión”
Comentario:
¡Y cuánta razón les asiste! Se han hecho estudios en Stanford Center for Cognitive and Neurobiological Imaging para determinar – mediante un aparato fMRI para escanear el cerebro – el efecto que tiene la lectura relajada y la lectura analítica.
Los resultados fueron asombrosos: si bien la lectura relajada ayuda a desarrollar la percepción de la persona para comprender el mundo que la rodea, la lectura analítica aumenta el flujo de sangre hacia el cerebro en general, pero específicamente hacia la corteza prefrontal. Esta región se ocupa de una serie de procesos cognitivos que trabajan para ayudar a la administración de la atención y la realización de actividades complejas. Estos resultados preliminares darán como resultado una investigación más profunda sobre cómo la lectura puede moldear y cambiar la cognición de la gente. Leer con nuestros hijos obras que les dejen un mensaje de unidad entre la gente, de responsabilidad mutua y de empatía hacia sus semejantes es indispensable.
Actividad N°2
Busca en internet:
- "Un nudo en la sábana"
- "El niño que pudo hacerlo"
Actividad N°3
Alumnos de primer año los invito a participar,realizar afiches ,con mensajes que relacione la Democracia y la Matemática.
Sólo tienes que escribir una frase o mensaje. referido al tema, corregimos y lo escribís en tu cuaderno, con una hermosa letra y colores.Luego las leeremos en clase.
Espero tu iniciativa!!!!
A leer
¿EXISTEN LAZOS ENTRE MATEMÁTICA Y DEMOCRACIA?
“La educación para la convivencia, para la cooperación y la democracia, que ha comenzado en la Educación Infantil, debe alcanzar su plenitud en esta etapa(la adolescencia).La Educación Secundaria Obligatoria ha de proporcionar a los alumnos el conocimiento social necesario para desenvolverse como ciudadanos responsables, conscientes de sus derechos y de sus deberes, en una y libre, participando en ella gozosamente en la producción de bienes materiales y en la creación de bienes culturales”.
Entre personas que tienen un determinado nivel cultural, con ciertos conocimientos de Matemática, no es complicado convenir que éstas forman parte de la cultura. Más difícil es ser capaces de expresar y demostrar a cualquier ciudadano del mundo que esto es realmente así."Se puede enseñar a los estudiantes a expresarse y discutir correctamente, de una forma democrática, a través de las Matemática y esa posibilidad se debería desarrollar en las aulas."
En los últimos años se ha considerado la importancia política de la enseñanza de la Matemática (por ejemplo Skovsmose, 1988, 1990, 1994, 1999; Hartz, 1990; Taylor,1991; Alro y Skovsmose, 1996; Hannaford, 1996; Skovsmose y Nielsen, 1996;Woodrow, 1996; Brown, 1997; Franke y Carey, 1997; Degenhardt, 1999). Skovsmose recomienda dar a los ciudadanos actuales un nivel adecuado de Educación Matemática para que sean capaces de entender el trabajo de sus gobernantes.
Ello se entiende entre los que hemos intentado enseñar democracia, de forma sencilla y sin estridencias, al explicar Matemática a nuestros alumnos. Cada explicación no sólo comunica información, sino también el hecho de que la gente es respetada, que sus opiniones importan .
Y eso no aparece en una fórmula matemática o en sus textos, sino entre las personas que hacen Matemática juntas, que cooperan creativa y críticamente. Es decir,no se trata de resultados matemáticos, sino de la actividad cooperativa que produce esos resultados:
Enseña a pensar y argumentar de forma efectiva, a escuchar y respetar a las personas y las ideas que inicialmente no se entienden.
Como profesora se que toda enseñanza incluye y expresa una moralidad,una instrucción. Esta moralidad es un conjunto de reglas, generalmente no escritas, que controlan el comportamiento del profesor hacia los alumnos y de éstos hacia el docente.Idealmente, entre ellos tienen que entenderse con pautas similares, porque las cosas irían mal si los que las usaran lo hicieran en niveles diferentes. Pericles, el gran líder de la democracia ateniense, consideraba el tremendo valor del conocimiento ganado con la discusión, que los griegos llamaron discusión racional. Ello permitía considerar todas las alternativas posibles antes de tomar una decisión, aprovechar sus fuerzas y conocer sus debilidades, posibilitar que cada uno actúe independiente
pero conjuntamente..
Enseñanza matemática y democrática en el aula de Matemática.
"La democracia debe existir en el aula de Matemática."
Proponer tres axiomas intentando conectar la BUENA ENSEÑANZA de la Matemática y el desarrollo del pensamiento crítico y democrático
Axioma 1 :Matemática y pensamiento crítico son inseparables.
Axioma 2 :La enseñanza de la Matemática tiene que animar el pensamiento crítico.
Axioma 3 :El pensamiento crítico y la democracia son inseparables.
NO TE LO PUEDES PERDER Y DEBES COMPARTIR CON UN HERMANO/A, PAPÁ O MAMÁ, AMIGO/A.COMPARTIR!!!!
Mientras mayor es la lucha, más glorioso es el triunfo.
En la cumbre de la Gran Depresión, un empresario de un renombrado circo lleva su compañía por el asolado paisaje americano, elevando los ánimos de la audiencias por el camino. Durante sus viajes descubren a un hombre sin brazos y piernas que está siendo explotando y exhibido en una barraca de un parque de atracciones. Después de un curioso encuentro con el empresario del circo, se siente impulsado a luchar para conseguir todo que siempre ha creído.
